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學生背景： 張同學 院校背景：211大學
GPA 3.03分 托福：108分 GRE 320分
初次來訪的張同學對美國很迷茫，她本身學的是信息與計算機科學專業，但是平均在校成績很低，只有3.03分數。在家人和身邊同學的影響下，學生打算去排名靠前的美國大學攻讀商科。在和張同學溝通后，我發現該同學是屬于偏學術型的人才，而且她還修了很多經濟專業的課程，并且分數都很高。我覺得如果學生申請經濟學專業，那她會去到一個相對商科專業來說排名靠前的學校。我明確地和學生分析了她目前的申請形勢，同時找了多所學校商科申請和經濟專業申請的要求，讓學生能夠更加直觀地對比一下。張同學對于我的建議有些心動，但她還是擔心自己沒有任何相關專業的背景和實習會不利于申請。我讓學生先系統地把申請需要用到的文書表格填寫詳細，在深入了解她的背景后，我建議學生可以找一個銀行去實習，同時利用學校的資源參加一些研究。當時我們文案老師恰好了解到，學生所在學校有位老師研究中國房地產問題，需要一些學生的幫助，馬上讓學生參與進來，而張同學也很爭氣，通過面試，成為了這名老師的助理。然而張同學當時不理解，認為申請什么專業就得有什么專業的實習經歷和研究。其實不然，有相關聯的實習研究經歷固然好，但是不是必須的，更重要的是讓錄取委員會通過你的這些實習和經歷看出你的某些能力。就好比張同學的研究，其過程需要收集大量的數據，作分析，做模型等，我們的文書中把這個過程擴充打磨，將張同學打造成為一名邏輯性強，善于分析，不輕言放棄的研究性人才。正是這些，讓錄取委員會看到了她與其他學生不同之處，從而贏得了美國密歇根大學的錄取。
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