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馬來西亞的教育憑什么吸引那么多中國人？

2019-09-12

供稿人：澳星出國Catelyn

所謂再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。子女的教育問題，一直受到中國父母的高度重視。而近年來，隨著中國經(jīng)濟高速發(fā)展，中國家庭逐漸變得富裕，送孩子到海外接受更加優(yōu)質的國際化教育已成為大勢所趨。

其中，高質量教育的馬來西亞，就成為了大多數(shù)人的首選。不僅讓你輕松海外留學，適當?shù)臋C會，還可當做進階歐美的完美跳板！

國外先進的教學理念，國際化的生活環(huán)境，含金量高的文憑……這些都具有相當?shù)奈?。但是，當具體問及馬來西亞教育體制是什么樣的時候，不少國人卻是一知半解。

那馬來西亞的教育模式究竟有何特色呢？我們一起來看一下。

一、小班化授課，兼顧更多學生

在馬來西亞英式教育大多采用小班型授課與個人輔導式，老師可以充分兼顧到每一個學生。他們非常尊重學生，認為每個學生都重要。這些老師在課余時間輔導一些需要特殊照顧的學生。

對于學生個體心理健康成長而言，個人輔導顯得益處多多。例如，馬來西亞林登大學，這所憑工程等見長的學院，每個學生有“導師制”。他們會在生活學習各方面引導學生，馬來西亞其他學府也有類似的制度。反觀中式教育，一個老師往往要面對五六十個學生，有甚著可能還要同時兼顧七八十乃至上百個學生，很難照顧的過來。

二、團隊化工作，個性化思維

在教學上，馬來西亞學校習慣采用的一種教學方法就是發(fā)揮團隊精神的小組作業(yè)或團隊作業(yè)，也就是小組的每一個成員分別承擔其中的一部分工作來合作完成一個項目。這樣可以充分發(fā)揮和調動每個小組成員的優(yōu)勢和力量，強化了成員個體對小組整體負責的責任感，又在這一過程中培養(yǎng)了每一個成員的合作意識，并且為每個成員提供了施展才華的機會和體驗成功的喜悅。

另外，老師非常注意學生的人性化發(fā)展，喜歡聽取學生自己獨到的見解，發(fā)揮個性化的思維，在討論中，老師更希望學生能夠表達自己的意見。最終學科成績是與平時作業(yè)以及小組討論的學術陳述息息相關。與中國教育相比，這也是馬來西亞教育體系一個凸出的亮點。

三、國際化實習機會，更輕松的師生關系

由于馬來西亞有諸多第三方的聯(lián)辦課程，學生有更多機會到第三方國家深造發(fā)展，同時，馬來西亞一些大學提供學生國外實習機會。例如，馬來西亞亞洲頂級的酒店與旅游管理專業(yè)，泰萊大學與法國圖盧茲大學聯(lián)辦課程，學生不僅可以獲得法國的學識學位文憑，學校同時安排學生法國實習。

另外，教師與學生的關系與中國教育相比，在具有更強互動性的同時，師生關系相對更為輕松愉悅。在平等的教育關系中更為強調的主動性，在課余時間師生更近于朋友關系。這種亦師亦友的關系，是大多數(shù)中式教育中不存在的。

當然，中式教育延續(xù)至今，自有其優(yōu)點所在，不能單靠一家言論而去否定。無論是中式教育還是馬來西亞教育，兩者之間沒有絕對優(yōu)劣，只有是否合適一說。

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