低GPA學(xué)生的翻身仗

的。金吉列能幫學(xué)生爭(zhēng)取到比學(xué)生自身能力更好的學(xué)校，這是經(jīng)得起實(shí)際案例考驗(yàn)的事實(shí)，也讓L同學(xué)的爸爸媽媽放心地把學(xué)生交給了金吉列劉老師。
 學(xué)生信息
學(xué)生姓名：L同學(xué)所在院校：美國(guó)本科所學(xué)專業(yè)：化學(xué)申請(qǐng)專業(yè)：化學(xué)工程在校成績(jī)：2.50托福成績(jī)：免GRE成績(jī)：318+3.0sub成績(jī)：84%錄取結(jié)果：雪城大學(xué)化學(xué)工程碩士，圣約翰大學(xué)化學(xué)碩士 案例分析
L同學(xué)來到金吉列做研究生申請(qǐng)是水到渠成的事情，因?yàn)樗谋究凭褪墙鸺斜究撇恐笇?dǎo)老師做的。金吉列能幫學(xué)生爭(zhēng)取到比學(xué)生自身能力更好的學(xué)校，這是經(jīng)得起實(shí)際案例考驗(yàn)的事實(shí)，也讓L同學(xué)的爸爸媽媽放心地把學(xué)生交給了研究生部的金牌團(tuán)隊(duì)。
 由于L同學(xué)本科是在美國(guó)讀的，所以她關(guān)于申請(qǐng)的知識(shí)已經(jīng)明顯比國(guó)內(nèi)學(xué)生掌握得多了。但這離做出一份優(yōu)秀的申請(qǐng)還差得很遠(yuǎn)。她的GPA距離申請(qǐng)的最低GPA要求差了不是一點(diǎn)，沒有科研和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，只有一些課外兼職經(jīng)歷，自己寫的簡(jiǎn)歷寥寥數(shù)語詞不達(dá)意，各方面都需要進(jìn)行一個(gè)拔高，從她的經(jīng)歷中重新挖掘出一些閃光點(diǎn)。 金吉列老師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。那么針對(duì)這個(gè)學(xué)生，他們又做了哪些努力，才讓這個(gè)在其他中介眼中的“渣學(xué)生”逆襲成功了呢? GRE sub 彌補(bǔ)GPA缺憾針對(duì)L同學(xué)的GPA沒有達(dá)到學(xué)校最低要求這點(diǎn)，金吉列老師制定留學(xué)規(guī)劃方案的時(shí)候做了很多努力。一方面讓她努力把大四上的專業(yè)課努力考高，以保證高的 major GPA并拉高 overall GPA。另一方面劉老師告誡學(xué)生不能干等著最后一個(gè)學(xué)期的GPA，而是應(yīng)該同時(shí)考一個(gè)GRE的化學(xué)Sub考試來向招生官證明她的學(xué)習(xí)能力。雙管齊下，最終雖然第一個(gè)方案失敗了(最后成績(jī)不理想，學(xué)生GPA不升反降)，第二個(gè)方案的GRE sub卻起到了很好的彌補(bǔ)GPA缺憾作用。
 另外，L同學(xué)的低GPA導(dǎo)致她很可能在美國(guó)招生處秘書進(jìn)行第一輪篩選(GPA、TOEFL、GRE等的篩選)的時(shí)候就會(huì)被排除在錄取之外。劉老師在選校環(huán)節(jié)就特別注意選擇那種有接受解釋傳統(tǒng)的學(xué)校，也進(jìn)一步化解了她的低GPA之劣勢(shì)。 沒有科研實(shí)習(xí)經(jīng)歷怎么辦?
L同學(xué)性格活潑，不是很愛學(xué)習(xí)。大學(xué)期間參加了很多社團(tuán)，并能在其中擔(dān)任一些HR等職務(wù)。但是和專業(yè)相關(guān)的科研或者實(shí)習(xí)卻一個(gè)也沒有。由于L同學(xué)人在美國(guó)，沒有辦法參加劉老師提供的國(guó)內(nèi)科研實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)此，劉老師也為她制定了詳細(xì)的計(jì)劃。一方面幫助她主動(dòng)套磁本校的教授表達(dá)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的心愿盡快開展相關(guān)科研，另一方面對(duì)她大學(xué)前三年的經(jīng)歷進(jìn)行深度挖掘。通過和學(xué)生的多次談心，終于找到了兩個(gè)和申請(qǐng)方向接軌的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，加入到申請(qǐng)材料中去。 材料遞交后還可以做什么?
材料遞交后，很多人可能就每天刷郵箱、等結(jié)果了。可是對(duì)于L同學(xué)，如果不主動(dòng)套磁可能就意味著即使第一輪不被刷掉，第二輪也很危險(xiǎn)。
針對(duì)于此，劉老師指導(dǎo)L同學(xué)及時(shí)向?qū)W校傳達(dá)最新的進(jìn)步，和小秘熟悉了之后，小秘也承諾幫忙把她的補(bǔ)充材料遞交給招生委，化被動(dòng)為主動(dòng)，最終贏得了排名58的雪城大學(xué)的青睞。