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  • 移民加拿大后為孩子選擇私校還是公校?答案其實很簡單!

    2019-09-02
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    移民加拿大后,讓孩子讀公校還是私校,是個亙古不變的熱議話題。這個問題大偉也一直在思考,今天就來分享我的一些個人觀點。

    先說結論

     

    • 加拿大的公校和私校的差距并不十分巨大,各有優(yōu)勢;

    • 不差錢的家庭讀私校,家長投入不了過多時間的家庭讀私校,私校能保證孩子的較高底線;

    • 學習頂尖的孩子讀公校,特長頂尖的孩子讀公校,公校能保證給孩子更大的舞臺;

    • 我會給孩子選擇:小學讀私校,中學讀公校!

    這僅僅是我個人的觀點,不一定適用于每個家庭。畢竟讀書和教育這件事沒有一定之規(guī),每個家庭和孩子的情況也各不相同。究竟我為什么會有這樣的結論?且聽我慢慢道來。
     
    首先普及知識,加拿大的教育體制屬于典型的金字塔結構,整個社會崇尚的是兒童階段以培養(yǎng)興趣為主,讓孩子孩子擁有對于世界的綜合認知,樹立價值觀,學術上并不過分強調(diào)。而在中學階段,學術壓力陡然增加,尤其在11、12年級,每門課的成績都會計入到GPA中,作為申請大學的主要依據(jù)。
     
    所以加拿大的中學可以說并不比中國輕松,算上大量的課外活動時間,加拿大中學生的時間其實安排的比中國學生更滿。而加拿大的小學相對輕松,更注重的是孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而非成績。

    北美K12公校和私校最大的區(qū)別就是經(jīng)費的來源,公校的經(jīng)費全部來自教育局撥款,學生不收學費;而私校的全部收入來自于學生學費和各界捐款,少數(shù)的情況政府也會撥少量的撥款。

    在我們的印象中,美國的私校多是培養(yǎng)精英的所在。但加拿大與美國還有一定的差別,加拿大公校和私校之間的懸殊對比,并不像美國一樣的明顯。美國的頂級私校真的是培養(yǎng)精英中的精英,學術上的要求和標準也遙遙領先于公校,學費動輒4、5萬美元一年,捐款還不算。以公認的美國頂級私校Phillips Exeter Academy為例,每年這個學校學生收到的哈佛offer有幾十個,畢業(yè)生中有40%進入常春藤學校,算上非常春藤的頂級大學錄取比例達到60%。

    如此之高的名校錄取率和學術水平,當然最基本的要素是資金的投入。PEA的每年的學校運營成本是1億美元左右,大概有1000名學生,平均每個學生的投入是10萬美元。
     
    對比加拿大,地處溫哥華西區(qū)的St. George’s School,一眾耳熟能詳?shù)拿水厴I(yè)于此名校,在全加拿大也是數(shù)一數(shù)二的私校。St. George’s Schoo每個學生每年的經(jīng)費大概是3.4萬加元,約合2.5萬美元,正好是PEA的四分之一。

    這里并非是要說明美國的私校比加拿大要好多少,并不能一概而論美國私校培養(yǎng)出的孩子更優(yōu)秀,經(jīng)費也只是考察學校水平的眾多因素之一。但從中我們可以看到,加拿大社會對于私立精英教育并不是像美國一樣熱衷。也就是說,加拿大的私立教育和公立教育之間的差距,并非與美國一樣,如此的涇渭分明。

    在公校方面,美國因為一系列的社會問題,導致存在非常差的公校,這點也是美國主流媒體和各界的一直在批判的問題;而加拿大的社會更加平和,相應的公校水平也比較平均,尤其在小學階段,師資、環(huán)境、生源都差不多,你很難用一個標準區(qū)分高下(菲沙排名對于加拿大的小學意義不大)。

     

    加拿大的中學,最明顯的區(qū)分是社區(qū)的生源質(zhì)量,說白了就是學區(qū)房的高低,在同一個城市,房價相差不大的學區(qū),各個學校之間也很難拉開差距。
     
    從整個社會的角度,美國更崇尚精英意識,社會階級的劃分也更加分明,教育上是最好的體現(xiàn)。而加拿大的價值觀則更鼓勵公平,提倡平等的教育機會,社會階層也沒有過于涇渭分明的劃分。

    所以我們可以得出第一個觀點,在加拿大培養(yǎng)孩子,不一定非私校不可。即使孩子的學術成績非常優(yōu)秀,目標是美國藤校,讀公校也一樣有可能。
     
     
    那么相應的問題也來了,加拿大的公校和私校之間的區(qū)別到底在哪呢?

    用一句話來總結,私校的下限高,公校的上限高!

    私校的下限高很好理解,因為有學生入學的篩選機制,所以能夠進入私校的學生一般不會差,家庭也多是中上產(chǎn)階級;而相對更加嚴謹?shù)慕虒W和紀律要求,也保證了孩子不會走偏。私校的大學錄取率肯定是要高過公校的,并且能進入好大學幾率更大。

    公校的上限高,主要體現(xiàn)在公校中往往會涌現(xiàn)學習頂尖的孩子,在美國也是類似的情況。

     

    究其原因,主要規(guī)模導致。加拿大的私校規(guī)模往往不大,12年級畢業(yè)班少則20人,多的也就5、60人,平均就是2、3個班級的水平。而公校的畢業(yè)班人數(shù)往往達到300人以上,在人群中必然會誕生不少學霸。公校因為不能選擇生源,全部是就近社區(qū)的義務教育,所以學生整體情況拉的比較開,差的很差,好的極好。

    用一個不太恰當?shù)谋扔鳎?strong>加拿大的私校有些類似北歐國家,人民平均生活水平非常高,但受限于國家規(guī)模,市場競爭、科技基礎、人才儲備等一系列因素,誕生超級商業(yè)帝國的比例也相應較低;而公校更像是中國、美國這樣的超級大國,貧富差距較大,但人口基數(shù)和綜合實力擺在那里,更多的機會也造就了更多的神話。

    當然,僅從人數(shù)比例上來看公校私校的差別,實在是過于武斷。公校和私校的選擇還需要更多的權衡。
     
     
    美國的頂級私校在學術上擁有巨大優(yōu)勢,頂級私校是進入好大學的保證。而加拿大的私校在學術上的優(yōu)勢并不是特別明顯,它的優(yōu)勢又體現(xiàn)在哪呢?我又為什么說小學是可以選擇私校的呢?

     

    首先,私校的生源質(zhì)量是高于公校的。學費就是第一個門檻,加拿大的私校學費從每年幾千加元到2、3萬加元不等。能花這筆學費讀私校的家庭,在加拿大也算是中上產(chǎn)了。從短期來看這筆錢不多,但上私校的家庭大多會讀滿12年,再加上一般家里都有幾個孩子,所以長期看這筆錢不是小數(shù)。

    其次,加拿大的公立小學教育普遍是比較松的,私校在學術上會抓得更緊。尤其在數(shù)學上,私校一般都要比公校快上1-2個年級,甚至更多。另外孩子在低齡階段還沒有掌握自主學習的能力,自律性也差,私校相對嚴謹?shù)膶W術和更加負責的態(tài)度,在培養(yǎng)孩子的學習能力上更有優(yōu)勢。

    還有一點非常重要,私校對于紀律的要求更加嚴格。禮貌、上課規(guī)范、穿衣打扮、人際交往等等都有嚴格的要求,這對孩子從小培養(yǎng)好的集體觀念和文明意識都有好處。另外一個角度,私校的孩子家庭背景和素質(zhì)都比較類似,孩子更容易找到有共同語言的朋友,并且發(fā)生不愉快的概率也會降低。

    某種程度上說,私校就像一個溫室,孩子在一個更加單純舒適的環(huán)境中成長,受到的關注和呵護更多。個人認為,這種環(huán)境更加適合低齡的小學生成長。

    以王中王就讀的學校來說,這是一所基督教私立學校。教會學校的學費在私立學校中是比較低的,每年的學費在8000加元左右。這所學校中沒什么大富大貴的家長,學校排名也不高,但是所有家庭都是基督教家庭,信仰和價值觀都比較接近。老師都是有堅定信仰支撐的教育工作者,孩子在這里耳濡目染,會從小建立信仰和形成比較積極證明的思維模式。

    一言以蔽之,在小學的基礎教育階段,不管是學術或價值觀的培養(yǎng),私校相對公校還是有一定優(yōu)勢的。

    然而,到了中學階段,這些優(yōu)勢就有可能轉(zhuǎn)化為劣勢。

     
    對于中學要不要讀公校,我的想法是,如果家里有經(jīng)濟條件,并且孩子能夠考入最頂級的私校,肯定是好的選擇。頂級私校能給孩子一個最低保證,在教育上至少不出出現(xiàn)大的偏差。

    但頂級私校非常難進,如果不是從小學一年級就在本校就讀直升的,中學插班的機會少之又少。另外頂級私校本身也不多,加拿大每個省也就那么幾所,所以真正在頂級私校的孩子還是鳳毛麟角。

    所以,我認為對于普通家庭來說,在資源有限的情況下,中學就讀公??赡苁歉玫倪x擇。

    首先從學術上來講,加拿大公校私校的教師素質(zhì)基本沒有區(qū)別,工資也差不多,私校并不會有更好的老師。反而有幾十年教齡的好老師,很多都是集中在公校,教齡長的教師在公校會享受到更好的待遇。

    公校中學的平均成績,被私校甩出幾條街。根據(jù)菲沙排名,BC省排名前30的中學,只有7所是公校,名次最高的一所公校排名第14。在安大略省,這個情況有所好轉(zhuǎn),公校整體排名較高,但前三名一成不變的還是私校。

    道理顯而易見,公校中存在著不少對學習沒興趣的孩子,未來就是奔著職業(yè)學院去的,或者高中畢業(yè)就直接工作,做藍領工作收入也不低。這在加拿大是一種很常見的選擇,掌握一門專業(yè)的職業(yè)技能,即使沒有本科學位,未來這些孩子也能生活的很輕松愜意,這也是社會公平的一種體現(xiàn)。

    然而,用公校頂尖學生來跟私校比的話,成績單不但不會落后,甚至很可能是碾壓式的領先。如果孩子在小學階段打下的基礎不錯,反而在公校會獲得更多的知識,也能找到追趕的目標,獲得更多的良性競爭和鼓勵。

     
    對于成績好,目標遠大的孩子,在公校一樣可以考取藤校,并且?guī)茁什槐人叫P ?/strong>

    第二,加拿大的公校中學就像是一個小社會,一個學校有上千名學生,來自附近的各個族裔、各個階層。孩子在這里需要脫離小學和家庭的溫室,開始感受社會的復雜,需要他們靠自己來學校中找到自己的位置。
    這點上,我認為甚至比學習更加重要。數(shù)學、物理好不好只是大學錄取的一塊敲門磚,而人生的發(fā)展更重要的是取決于一個人的綜合素質(zhì)。這其中,對社會的認知,社交能力,解決問題的能力,組織和管理能力,這些情商素質(zhì)才是孩子未來人生的關鍵。
     
    或許你會想到,私校的價值不就是精英式教育,重點就是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)么?但我認為,問題恰恰就出在精英這兩個字上,越來越多的貴二代、富二代在這種精英式教育中敗下陣來。在從小到大的溫室中,他們很少經(jīng)歷挫折,不了解社會的殘酷,更有可能喪失斗志和夢想。

    現(xiàn)今的社會處于前所未有的科技和信息革命中,社會發(fā)展方向是已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系耐苿恿α?,越來越多的神話和傳奇都來自于平民英雄。至少在加拿大,所謂的精英教育我并沒看到無法超越的優(yōu)勢。

    要我說,決定一個孩子能走多遠,不在于上公校還是私校,不在乎找了什么好老師,花了多少補課費。

     

    關鍵還是在于:家庭!

    我們往往容易把孩子的希望寄托在學校和老師,往往忽略了一個事實,對孩子影響最大的是家庭。生活的陪伴,學業(yè)的幫助,興趣的規(guī)劃和投入,失敗時的安慰、取勝時的鼓勵......這些才是孩子成長中真正的競爭力,我們做家長的拼的不也就是這些么。

    所以,想明白了這點,公校還是私校的選擇也就不難了。資源充足就讀私校,資源有限的情況下讀公校,省下來的十幾萬加元學費用在孩子的其他興趣培養(yǎng),哪怕是周游世界開眼界,也足夠了。

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