新西蘭為什么成為全球中小學教育的典范

新西蘭的基礎教育被聯合國教科文組織評鑒為全球中小學教育的典范，得益于其科學而獨特的教學方法，內容具體而豐富，主要包括課堂教學環境、教學方法、課外活動、家庭作業和假期安排等幾個主要方面。
　　

（1）以學生為本的教學環境　

先來看看校園環境吧，新西蘭中小學的校園布局充分考慮到了學生的年齡特征、學生的個性需求以及教學的實際需要，可以說每一個細節都融入了以學生為本的理念。

最常見的是校園里的各種運動器材，適合學生的各種攀爬和運動，充分鍛煉學生的臂力、支撐力等等。課間和放學后學生們在這里樂此不疲的奔跑運動著。       

再來看看課堂環境，新西蘭的中小學課堂也是開放的，自由度比較高，上課的桌椅擺放非常隨意，集體活動可擺放成U型或O型，分組活動則可擺放成各種型，目的是方便學生活動和師生互動。

課桌的設計也非常人性化，桌角大多是圓弧形，方便學生放取書本文具。教師可以有自己的椅子，但位置并不固定。教室的四周墻壁上可以看到諸多與學習生活有關的指導和說明，更多的是能夠彰顯學生個性、凸顯學生成功、展示學生自我的成果，如學生的手工制品、繪畫作品、攝影照片、文學創作等。

學生的活動區域一般都是按照年齡段來劃分，學生可以利用學校提供的設施和場所盡情地游戲和運動，既滿足了自己的興趣愛好，又能夠與同齡人在一起交流、協作、共同進步。學校的一些公共學習場所和設施，像機房、圖書館、閱覽室、活動教室等也都對所有學生開放，為學生的興趣培養和個性發展搭建一個個學習的平臺。

（2）科學而獨特的教學方法
　　

新西蘭基礎教育的育人目標可概括為：幫助學生將學校學習與未來生活之間建立聯系，為生活做準備。因此，新西蘭基礎教育非常看重教育目標的務實性、教學內容的實用性、教學過程的實踐性和教學效果的有用性。這里的孩子從小就學會在學習中動手實踐，學會在實踐中體驗和享受獲取知識的過程，學會從親身體驗過程中找到解決問題的方法和途徑，提高自身分析問題和解決問題的能力。從孩子們啟蒙時期的加減乘除到中學階段的數理化課程都貫穿著這樣的教育理念。在新西蘭，孩子們學到乘法時，教師不會讓他們的學生死記硬背乘法口訣，他們會把自己的學生分成不同的小組，讓不同的小組采取不同的方法，發現不同的運算規律。這樣，通過分組讓不同的學生采用不同的方式體驗乘法的學習過程。

培養學生的創新思維，為學生創新思維培養提供空間是新西蘭基礎教育的又一大特色。新西蘭的課堂教學大部分采用的是引導學生自主學習的方式，課堂氣氛活躍，課堂氛圍也比較隨意自由，有什么問題不需要舉手，坐著就可以回答，感覺教師在講課時不斷地被打斷，這種做法新西蘭教師是給予肯定并表揚的。

新西蘭教師鼓勵學生用多種方法解決問題，不會用固定的思維模式限制學生，對于同一項學習任務學生可選擇自己喜歡或擅長的方式去完成。當教師遇到有學生請教問題時，他們通常會給出一些啟發性的建議，絕對不會直接給出答案，不會把自己的想法強加給學生或者是代替學生做他們自己應該做的事情。教師在評價學生時，通常是重過程而不重結果。

（3）豐富多彩的課外活動
　　

除了傳授基本理論知識外，新西蘭的中小學教育還非常注重培養學生的各種才華和技能，鼓勵他們發揮特長，挖掘和培養學習的興趣。每個學校都設有廣泛的課外活動，涉及音樂、舞蹈、戲劇和體育。有些學校還擁有校管弦樂隊、合唱隊等，每個學生都有機會學習彈奏一種樂器。

體育活動包括籃球、板球、羽毛球、體操、曲棍球、橄欖球、馬術、游泳、網球、柔道、壁球、排球、高爾夫、足球、水球、獨木舟等。這些豐富多彩的活動都由學生自發組織、自主參與。
　　

（4）激發創造力的家庭作業
　　

在新西蘭，孩子在小學低年級階段基本上是沒有家庭作業的，最多就是拿著一本幾頁紙的卡通故事書回家讓家長念給自己聽。隨著年級的增長，孩子們開始有少量家庭作業，但這些作業絕對不是我們通常理解的那種靠死記硬背就能完成的題海，而是需要孩子進行一番思考和準備才能完成的作品。為了完成一份家庭作業，一個小孩子會費上一番腦力和時間，目的是上學校的展覽榜。

（5）寓教于樂的假期安排
　　

新西蘭的中小學與我們國內學校每學年分兩個學期的做法不同，他們每學年分為4個學期，每個學期有10周時間。在新西蘭，圣誕節像我們中國人的春節一樣是最重要的節日，因此圣誕節通常沒有假期作業。但在其他3個短假期，教師通常會為高年級同學布置少量的假期作業，一般都是一些實驗或課題項目，有些假期項目是由學校與當地政府或企業合作設計的。而且，這些假期項目的針對性很強，能滿足不同層次和類型的學生的學習需求。一些體育俱樂部在假期里也會以很便宜的價格甚至免費開放他們的體育設施，供家長和學生選擇和使用。學校和家長都會完全遵從孩子的意愿和選擇，從來不會強迫孩子學習什么，或者“跟風”學什么。

（圖文來源于網絡）