馬耳他的教育體系有什么優(yōu)勢？

馬耳他作為處英國及愛爾蘭之外的唯一英語國家，可以作為北半球留學(xué)目的地的補(bǔ)充。同樣提供純正的英式教育，但是性價(jià)比高；同樣提供國際化的視野，但是中國留學(xué)生少，接觸的人群廣、發(fā)展的范圍廣。移民馬耳他，給孩子一個(gè)英式教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、英式教育、英文環(huán)境

教育系統(tǒng)深受英國影響,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、以及升學(xué)機(jī)制都延續(xù)或借鑒英國教育傳統(tǒng)。英語教學(xué)使得國家的教育能與世界其他先進(jìn)教育體系無障礙交流和溝通。嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的求知態(tài)度從學(xué)前教育貫穿到大學(xué)教育。性價(jià)比高，以較低廉的價(jià)格接受正規(guī)和高質(zhì)量的英式教育。

二、體系完善 注重啟蒙

1. 既統(tǒng)一管理，又倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展

馬耳他教育部直接管理全國的所有學(xué)校。教育部負(fù)責(zé)制定全國范圍內(nèi)學(xué)校的年度考試、教育系統(tǒng)的人力資源分配、教科書的選擇、根據(jù)地區(qū)劃分學(xué)生、管理教育財(cái)政以及文化體育活動的舉辦。既保持統(tǒng)一高質(zhì)量的教學(xué)，又促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展——實(shí)行教育部權(quán)利下放，支持各個(gè)地區(qū)根據(jù)自身情況進(jìn)行發(fā)展。

2. 師資完善，準(zhǔn)入門檻高，小班授課，因材施教

馬耳他政府要求所有公立小學(xué)和中學(xué)的老師必須在馬耳他大學(xué)完成四年的本科教育學(xué)學(xué)習(xí)。進(jìn)入本科學(xué)習(xí)不僅要通過入學(xué)考試，還要滿足很多特殊課程的特殊要求。在正式成為老師之前，必須要求至少兩年的試教經(jīng)驗(yàn)。小班授課，老師能夠因材施教。

•老師與學(xué)生比例：

 幼兒園：1：10（公立），1：20（私立）

 小學(xué)：1：19

 中學(xué)：1：10

3. 硬件條件完善，科技投入高，全方位教學(xué)

所有的小學(xué)每個(gè)教室都至少有四臺電腦、一臺打印機(jī)、一個(gè)大型顯示器及老師的筆記本電腦。政府還計(jì)劃每個(gè)孩子人手一個(gè)平板電腦，輔助學(xué)習(xí)(One Tablet per Child)。學(xué)校對于特殊課程（如家庭管理和食品技術(shù)課程）有專門的教室進(jìn)行試驗(yàn)和演示。

4. 注重啟蒙教育，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維

馬耳他的幼兒教育正式開始于三歲，但也有很多機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供為更小的兒童進(jìn)行托管和照顧。幼兒教育主要核心是開拓學(xué)生的思維和認(rèn)知，通過玩耍來認(rèn)識世界。啟蒙教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力、自我保護(hù)意識、保持身體健康的態(tài)度以及提高學(xué)生的求知欲。盡管啟蒙教育沒有考試，但馬耳他的幼兒園等早教機(jī)構(gòu)都有嚴(yán)格的對于兒童的評價(jià)機(jī)制，從全方位了解兒童發(fā)展情況。每個(gè)老師都要求在固定階段對于兒童進(jìn)行發(fā)展評估，根據(jù)評估結(jié)果有目的性地引導(dǎo)兒童。

三、國際視野 歐美橋梁

由于馬耳他的地理位置和歷史發(fā)展，使得國家不僅與歐洲和非洲聯(lián)系緊密，在文化教育上也和美洲、大洋洲有豐富頻繁的交流。由于在歷史中收到多個(gè)歐洲國家的統(tǒng)治和影響，多語言的文化在馬耳他盛行，可以學(xué)習(xí)到意大利語、阿拉伯語、德語和法語等語言。通過馬耳他本地人民向其他國家移民，通過交流，引進(jìn)了美國、澳大利亞等國家的文化和教育。學(xué)生可以通過馬耳他的公立和私立學(xué)校，繼續(xù)在英美澳等教育頂尖學(xué)府完成學(xué)業(yè)與歐洲、美洲、大洋洲和非洲聯(lián)系緊密。