澳洲“神奇學校”：學習排在第三位

在澳大利亞有這樣一所神奇學校：學生學習時間很少，成績卻全州第一、在全國名列前茅;學校設有爬樹課、吃糖課、造紙課、弓箭課等奇怪的課程，還有自己想干啥就干啥的自由課;老師自己編寫教案教材，經常一時興起帶孩子去戶外上寫作課、去超市上數學課;每年有20次以上的露營、徒步等野外活動……學生們天天看上去好像都在“玩”，但他們在澳大利亞全國詩歌大賽中多次獲得最高獎，老師們自編的英語教材被推廣到全世界。這就是被譽為“世界上最神奇學校”的菲茨洛伊社區學校(簡稱FCS)。不久前，這所學校的兩位創始人菲和菲利普撰寫的《神奇學校》介紹了這所學校背后的“神奇”之處。

FCS坐落在離澳洲墨爾本市中心3公里遠的菲茨洛伊區，只有不到70名學生。學校為5到12歲的孩子提供7年教育，包括一年學前班和六年小學，是一所個性化學校。20世紀70年代，澳大利亞曾出現過一股反思教育思潮，很多父母開始質疑傳統公立、私立以及教會學校，涌現出一些有著自由理念和鮮明特色的小型學校。菲和菲利普就是當時有教育理念的一對年輕父母，他們未能給自己的孩子找到理想學校，于是決定自己辦學校。FCS于1976年正式成立，1977年開始招生。曾擔任中學教師的菲是FCS的首任校長，她一直負責英語教學至今;而曾是大學教師的菲利普教數學，主管行政。

《神奇學校》的中文版譯者李紅艷曾把女兒送到這所學校學習。她告訴記者，在FCS，學習只排第三位，第一和第二是快樂和活力。女兒在這里上學的日子每天都像在度假——和數學老師在咖啡館喝熱巧克力，在英文老師家喝茶讀詩;廚房里隨時供應水果和點心，孩子們想吃就吃;每天一節“自由時間”課，放學前集體大掃除。

至于學校的課程表，外人一眼看上去不容易搞明白。每周三和周五都會安排極少的正式科目，低年級的孩子有大量自由時間。周三下午是所有孩子雷打不動的游泳課，幾年下來，這里的孩子水性非常好。周五有各種選修課和自由時間，包括戲劇排練、樂器學習、法語學習等。FCS的學年課表還有一點特別之處，就是除了體育比賽和集訓外，每學年還有約20次營地活動。這些活動大多在農場和森林等地進行，孩子利用營地簡陋的工具，就地取材，筑水壩、建木屋。住宿非常簡單，通常連電都沒有。

菲告訴記者，最好的教育就是因材施教，給個人賦能。對任何一位年輕人來說，個人發展中最為關鍵的是對他人的覺察、人際交流與溝通的技能。“這些是我們在個人生活與職業生涯中獲得長期滿意的關鍵，也是對孩子成長極其重要的地方。但我們往往會忽視按這樣的方式對待孩子，更多是在孩子成人后，再用各種準則去要求與束縛。”

FCS的教育方式也在摸索中改變。菲利普分享了《神奇學校》中寫到的一個有趣的經歷：在孩子的成長中，很多家長都擔心過多攝入甜食會影響牙齒健康，偷吃糖是許多孩子成長中都會犯的“錯誤”。在FCS成立的早些年，他們也曾限制孩子吃糖，但這些食品仍會被孩子們偷偷“走私”進學校。于是，兩人就想出了“糖果日”的主意。每周三上午課程結束后是燒烤午餐和游泳課，之后就到了孩子們最喜歡的“糖果時間”。學校建議，每次孩子帶著1.5澳元來買糖，在這個活動中，孩子們可以討論如何做預算，如何相互交易以及組織糖果小派對。老師們絕不會過問孩子如何花費自己的1.5澳元或者如何拿自己的糖果做交易。令人吃驚的是，自從允許孩子們每周吃一次糖之后，他們再也沒發現學生在其他時間帶糖果進校。

兩人總結說：“我們見過那么多青少年，對學習完全失去了興趣，同時還非常自卑，認為自己不是學習的料……即使學業水平并不代表一個人的全部，但是面對孩子由于基本技能缺失而陷入各種社會和情感問題，我們能說自己沒有責任嗎？在FCS，我們總是特別注重培養孩子的思維方式和品行——關愛他人、善于分享、自信、人際溝通、對于學習的積極作風……善于享受生活和勇于探索的開放型氣質等。”

當被問及學生成績優秀的秘訣時，菲告訴記者，那就是讓孩子覺得學習是自己喜歡做的、能讓他們感到快樂的事情，就像他們喜歡游泳、玩水、打球、做游戲是一個道理。但有多少家長會在一開始就相信，在這樣的學校里孩子可以學習、玩耍兩不誤呢？6年的小學時光，家長希望收獲一個門門功課成績優異的學霸，還是一個快樂和有活力的小孩兒？FCS用40年的經驗告訴我們，后者或許是家長常常忽視的地方。學習不是花大量的時間坐在教室的硬板凳上，也不是將自己關在屋子里躲避所有的誘惑。愛學和會學才是硬道理。

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