為什么越來越多的人為孩子而選擇了澳洲？

澳洲教育特點一
注重人格塑造與興趣培養

澳洲中小學的教育質量在全世界位居前列。諸如經濟合作與發展組織(簡稱OECD)國際學生評估項目(PISA)等在內的全球性獨立評審結果均表明，澳洲中小學在閱讀、科學和數學等特定科目中的教育水平名列世界前茅。澳洲雖然人口只有2500多萬，卻在科學、文學、體育等各方面培養了眾多世界一流人才，在過去的百年間，共有13位諾貝爾獎獲得者。

　　
澳洲的教育是由各個州政府獨立負責的，整個教育體系由三個層次組成：初等教育(小學)、中學(初中和高中)和高等教育(大學和職業學院)。對于義務教育，澳洲更加注重的是孩子的人格塑造和學習興趣的培養。

　　
澳洲義務教育階段的學校有公立學校和非公立學校兩種，非公立學校又包括私校和教會學校。公立學校為人們提供免費的義務教育，如果您希望孩子在私校接受精英貴族式教育，或在教會學校接受宗教教育，也可以選擇每年繳納學費的形式。

澳洲教育特點二
沒有統一教材，尊重孩子個性

澳洲沒有如中國那樣統一的教學大綱和教材，只制定了統一的課程框架體系和教學原則，各州、甚至各個學校都有相當大的教學自主權，學校和老師會因地制宜地選用上課的素材。因此，圖書館往往就成了孩子們學習知識的重要課堂。這也使得各地方同一年級的教學內容和學習進度不完全相同。

但是，不管各州和各所學校存在多大的差異，很多教學原則都是統一的，其中就包括保護孩子平等受教育的權利、尊重每個孩子的個性、快樂教學、培養孩子的學習興趣、鼓勵孩子的自信等等?？梢哉f，這些原則滲透到了日常教學的每一個環節。

走進澳洲的中小學校，你就能明顯感受到孩子成長的朝氣和活力。每一間教室外的走廊上都會貼滿學生各具創意的手工藝術作品，公共櫥窗里擺滿了學生的各類獲獎證書和獎杯，禮堂里回蕩著樂隊的歌聲，孩子們在操場上奔跑嬉戲，安靜的圖書館里不時傳來“沙沙”的翻書聲。不小心碰到你的孩子會主動說"Sorry"，踢飛足球的男孩們會一起對幫助撿球的路人說"Thank you"。

　　
走進澳洲中小學的課堂，你也會發現孩子們的學習內容竟然可以如此豐富多彩。澳洲的小學教育包括五大學科：英語、數學、社會研究、藝術(包括音樂、美術、手工和戲劇)和保健(包括體育和品質培養)。每學年結束的時候，老師會給學生的每一學科進行評估，內容除了學生掌握知識的情況外，還包括學習態度、課堂參與程度、獨立思考能力等諸多方面。不管學生對知識掌握得如何，老師都不能怒罵或帶著羞辱口氣來批評學生。曾有老師說，如果一個老師在課堂上稱學生為"loser"(差生)，這名老師就是一名不稱職的教育工作者，而且可能因此而受到處分，甚至喪失教學資格。

澳洲教育特點三
上課輕松隨意，鼓勵獨立思考

在澳洲，小學普遍為小班化教學，每班學生人數在20至25之間，而且每個年級都會有復合班，即兩個年級被安排在一個班里學習。大多數學生在小學階段都有機會在復合班里學習一年。澳洲人認為，這種班式有許多好處，有利于學生學會與人相處，相互取長補短，協調發展。

　　
澳洲小學實行包班制，即由一位班主任"全包"一個班，除一些學科如體育、計算機外，班主任會教授所有的課程，這樣的教育對教師的要求無形中更高。老師多數采取輕松的上課形式，全班師生經常會坐在地上圍成一圈，大家有說有笑地享受一天的課程。平時，老師也并不特別強調學生要掌握多少知識點，而是更在意讓每一個孩子對課堂有興趣，鼓勵每一個孩子對所學的內容主動思考。

小學三年級之前，學校很少布置作業，也不鼓勵家長在學生放學后讓孩子上輔導班；平時幾乎不考試，偶爾有測試，老師也不會比較考試結果，更不會張榜公布學生的測試成績。對中國學生來說，走進這樣的課堂，與其說是上課，還不如說是老師在帶孩子"玩"。正因為這樣，澳洲的孩子們幾乎沒有厭學的現象，每天都很樂意背著書包上學去。

而且，由于澳洲老師并沒有與學生之間的等級觀念，他們平等地對待學生、尊重學生，因此學生們在與老師相處的過程中也自然地培養出尊敬師長的習慣。良好的關系就這樣形成了。

澳大利亞的義務教育階段，除了課堂學習外，還有很重要的一個內容，那就是體育鍛煉和文體活動。體育課的內容也是無所不包，游泳、柔道、瑜伽、橄欖球、足球、籃球等體育活動。

澳洲的學校會讓學生盡量多地接觸各類體育項目，并鼓勵學生選擇自己感興趣的運動。另外，學校每學期都會組織郊游活動，讓孩子自備午餐和水壺，在野外公園的草地上盡情游戲。

到四年級以后，學校還會每年組織學生帶著住宿行李到外地去春游或秋游，參觀博物館或游覽名勝景觀。形式多樣的文藝學習和表演，也是澳洲學生非常喜愛的活動。每個學校都有歌唱班、樂隊等，每個學期還會組織大型文藝匯報演出，學生們著正裝參加演出，校長會致辭，家長們都會到場參與觀看。

澳洲教育特點四
品行教育不說教

澳洲中小學的品行教育很有特點。品行教育不是一門學科教育，也沒有專門的說教，而是將對孩子的品行要求融合到對具體行為的引導和矯正當中。舉止文明的學生會隨時得到表揚和鼓勵，而如果一個學生對別人說臟話或欺辱別的同學，任何一個看到情況的老師都會上前制止和教育。對于那些攻擊性比較強、言行粗魯成習的學生，學校甚至會為學生建立跟蹤日記，與家長建立聯系機制，幫助學生認識到每一個行為的對與錯。

　　
鼓勵學生自信、包容，釋放個性，也是澳洲教育注重的一個方面。小學一般從一年級起就開設演講課，讓學生站到大家前面說出自己的故事或見解；學校會組織展覽學生們創作的藝術作品，會把學生們有觀點的作文貼在文化墻上與大家分享；學校每學期還設立專門的節日，讓學生穿自己民族的服裝等等。應該說，用"教育"來定位澳洲老師的工作，比用"教學"更加貼切。貫穿著澳洲老師教育工作的，始終是這些法寶：鼓勵和表揚。

澳洲教育特點五
義務教育是每個公民的義務

澳洲義務教育對"原則性"的注重和投入，有時是令人瞠目結舌的。比如，在澳洲的校園里，人們經常能夠看到有一些身體殘障或有智力缺陷的學生和普通學生一同上課。悉尼教育局的一員曾說，讓這些"特殊學生"享受到與普通學生相同的義務教育，是澳洲教育平等的一個原則。

他介紹說，為了保證這一點的實施，每一所招收殘障學生的學校首先要保證設施和人員到位：如果招收了一名坐輪椅的學生，學校必須要有進入教室、圖書館、電腦室等學習場所的無障礙通道；有的學校的圖書館在二樓，因而甚至需要專門為坐輪椅的學生裝一部電梯；而對于聾啞學生，澳洲的學校會專門為他們配備一名手語教師；對于剛剛轉入的非英語背景的學生，學校會有專門的語言老師幫助其輔導英語。以上說的這些服務在公立學校都有，所有的特別支出費用都由澳洲政府承擔。

澳洲的教育理念強調：除了學校，社會也是孩子接受義務教育的重要組成部分。在這里，你會發現：絕大多數的博物館、圖書館都對孩子們免費開放；公交公司會為那些在周日帶孩子出游的家庭提供特別優惠；煙店或酒吧嚴格禁止未成年人入內，店主都會仔細查看疑似未成年人的身份證件；駕車司機在上學或放學的時候，都會放慢速度通過校區；如果鄰居發現有家長虐待孩子，會立即撥打報警電話；每一個社區都會為孩子修建公共游樂設施。
 

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