澳新靈活碩士制提供更多選擇

澳大利亞和新西蘭的研究生學制相似，與中國相比則有較大的差異。澳大利亞碩士學位課程的目標是在本科(學士)學習的基礎上，通過在專業領域進行研究或增加新知識，找到復雜問題的答案。碩士學位的獲得者被定位為所在領域的領導者，同時，碩士學位也是進一步攻讀博士學位的必要前提。

澳大利亞碩士學位課程分為研究型、學習型以及拓展型三種。其中，研究型碩士學位課程通常為1.5至2年，學習型碩士學位為1至2年，拓展型在2年基礎上增加一年，達到3年。研究型和拓展型碩士課程要求學生在所學領域進行研究，通常需要完成一個大型項目或一篇2萬至4萬字的長篇論文。學習型碩士課程會偏重于更多的專業課學習，在畢業前需完成一個項目或一篇1.2萬字至2萬字的論文。澳新的碩士研究生學制年限與學士學位的種類密切相關。

榮譽學士學位一般是四年制本科課程的最后一年，或者在獲得三年制學士學位后再學習一年；能否參與后者取決于前三年的學業成績。榮譽學士學位與普通學士學位的區別，除了學習時間更長一些外，一般需要完成一篇1.2萬字至2萬字的論文，當然，更重要的是對畢業生學術能力的認可。獲得榮譽學士學位的畢業生，可以繼續深造一年至兩年獲得碩士學位，或直接申請博士學位的課程。

總體上看，澳新兩國大學中的碩士學位課程一般在2年。1.5年制的碩士課程主要接受本科專業與申請碩士專業背景一致的學生。例如，本科畢業于金融專業的學生，在進入金融或相關度很高的專業時，可以減免半年的學習時間，變成1.5年制碩士。一年制碩士課程申請則更加嚴格，一般適用于榮譽學士學位畢業、有相關專業實習或工作經歷或本科成績非常優秀者。

澳新兩國本地的學生在修讀研究生課程時，通常會更多地考慮學習的實際意義和未來的就業前景。某位新西蘭建筑設計專業研究生，他的短期職業目標是成為建筑工程的繪圖師，這一職業資質僅需讀一年的研究生文憑課程即可，并不需要碩士學位。因此，他可以通過減少一年學費，更快地獲得職業資質，參加工作。如果今后希望更深入發展，他只需要再讀一年的碩士學位課程即可獲得學位。

同時，記者觀察到，學費也是澳新兩國大學生選擇研究生課程時的重要考量。與國內主要靠父母資助不同，澳新許多家庭在子女18歲高中畢業后，是不會為他們承擔高等教育期間的費用的。每年9000—1.5萬澳元/新西蘭元(1澳元約合4.77元人民幣，1新西蘭元約合4.34元人民幣)的學費對許多年輕人來說是一筆不小的負擔。澳新大學對全日制就讀的學生有工作時間的限制，造成他們在讀書期間無法賺取足夠的學費和生活費。因此，更加靈活的研究生學制給有意在學術或專業上深造的學生提供更多的選擇。

一位當地中學教師，就是分四個階段完成的高等教育。首先是拿到教育學的學士學位，進入中學工作，之后通過2年在職學習方式獲得研究生文憑；過了幾年，為了有機會競爭管理崗位，他選擇停薪留職專門學習一年，獲得碩士學位。在順利擔任副校長后，他對社交媒體與現代中小學教育的關系有研究興趣，申請在職博士的學習機會。

此外，在澳大利亞和新西蘭，許多研究生并不是年輕人，反而是40多歲乃至60多歲的中老年人。他們有豐富的工作經歷和人生閱歷，懷著對專業領域特定問題的濃厚興趣，參與學習中。

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