你認(rèn)為的美國教育真的是這樣嗎？（四）

（4）統(tǒng)治階層的學(xué)校教育

這個(gè)階層就是所謂的資本家階層，學(xué)生家長是這個(gè)國家的統(tǒng)治者和擁有者，他們當(dāng)然沒必要訓(xùn)練怎么遵守別人的章程，他們不用關(guān)心怎么用漂亮的簡歷取悅雇主。這個(gè)階層的學(xué)生學(xué)的不是怎么遵守規(guī)則，而是怎么制定規(guī)則。

教育的核心目標(biāo)，是決策和選擇。

哪怕在數(shù)學(xué)課上學(xué)除法，老師問學(xué)生的第一個(gè)問題不是怎么算，而是“如果你面對這么一個(gè)例子，你的第一個(gè)決定是什么？”

你會(huì)提出解決問題自己打算從哪兒著手。老師就會(huì)說你這個(gè)決定不錯(cuò)，然后引導(dǎo)你進(jìn)一步說出自己的計(jì)劃。然后讓全班一起看看你這個(gè)決定和計(jì)劃的結(jié)果如何。

老師不主動(dòng)提供任何解題方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己去制定公式，也就是規(guī)則。

老師不問對和錯(cuò)，而是問”你是否同意這個(gè)說法？”如果全班都發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)了，老師告訴你的是”他們不同意你……當(dāng)然，你對老師講的東西，也可以隨時(shí)”不同意”。

這種統(tǒng)治階層的教育，已經(jīng)不是追求什么表達(dá)能力、藝術(shù)效果、漂亮的PPT之類了，而是追求分析問題。這種小學(xué)同樣學(xué)到古希臘歷史的時(shí)候，不是讓學(xué)生會(huì)表演個(gè)什么歷史人物的電影，而是問學(xué)生“你認(rèn)為伯里克利在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭中犯了什么錯(cuò)誤？雅典公民又犯了什么錯(cuò)誤？” 這種問題！

這些注定成為未來領(lǐng)袖的小學(xué)生從四、五年級起就已經(jīng)開始在課堂上對當(dāng)前問題發(fā)表看法。工人為什么罷工？他們這么做對嗎？我們怎么阻止通貨膨脹？老師說，你不知道答案沒關(guān)系，我提問題只是讓你學(xué)會(huì)怎么想。

這些學(xué)生不是為了考試而學(xué)習(xí)。他們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)了一種復(fù)雜語法，單單在考試中答對還不行，必須在此后的寫作中用到這種語法，否則老師就不干。寫作課也不是追求什么創(chuàng)意、感情描寫，而是強(qiáng)調(diào)故事結(jié)構(gòu)和邏輯，并且直接用于社會(huì)課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作中。

學(xué)生不但自主，而且可以自治。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)一次老師。然后老師和其他學(xué)生對他進(jìn)行全方位的評判。紀(jì)律上沒有什么要求，任何人部可以隨便離開教室，可以不經(jīng)允許使用學(xué)校的任何東西，集體行動(dòng)也不用排隊(duì)。

學(xué)生學(xué)到的是選擇和責(zé)任。你可以給自己設(shè)定優(yōu)先目標(biāo)、你自己決定干什么，你對自己所做的事負(fù)責(zé)，你自己管自己。老師說：“你是你這輛汽車唯一的司機(jī)，只有你能決定它的速度。”
 

這些我出國以后讀研究生時(shí)才享受到的待遇。